Algunas imágenes y videos los pueden consultar aquí
Se realizaron tres bloques de presentación en dos bases, utilizando el laboratorio de Química y el Teatro Luis Carlos Arias Delgado.
Resultados de parte de este servidor que les escribe, creo que estuvo muy bien, que las cosas salieron muy bien, que los muchachos y muchachas tuvieron un acercamiento diferente a la COLECCIÓN SEMILLA, con los textos seleccionados por un amplio grupo de expertos a nivel nacional.
La coordinación de las actividades estuvo a cargo de la coordinadora Beatriz Noreña y las compañeras encargadas en la tarde, Elizabeth Díaz y Eduardo Cruz.
Quedan pendientes las actividades de lanzamiento del PNLE en las demás sedes y jornadas.
viernes, 26 de julio de 2013
domingo, 21 de julio de 2013
domingo, 14 de julio de 2013
viernes, 3 de mayo de 2013
Se reúne el equipo gestor del PLAN DE LECTURA Y ESCRITURA propuesto desde el MEN y prepara nuevas actividades.
En el día de ayer jueves 2 de Mayo durante la jornada pedagógica en Nuevo Horizonte, en el auditorio y la biblioteca institucional, se reunieron para recibir orientaciones sobre el uso del material semilla en las aulas y la institución, compartir experiencias y hacer una lectura en voz alta de un texto seleccionado para demostrar el proceso de motivación a la lectura desde la práctica cotidiana de las aulas, los docentes que se suscribieron voluntariamente al programa entre ellos varios compañeros de las diversas secciones y niveles.
domingo, 14 de abril de 2013
La promoción de la lectura a todos los niveles sociales y el analfabetismo funcional.
Según Reimers, F. (2003), "No se puede crear buenos lectores en una sociedad que promueve el analfabetismo funcional", lo que quiere decir según mi interpretación que la lectura y la escritura deben servir en todos los espacios cotidianos de la ciudad, para que la persona se desenvuelva en ella y sienta no solo la necesidad de estudiar para "ser alguien en la vida" sino que desde todos los ámbitos educativos y sociales se debe promover la lectura como herramienta fundamental para la interacción social, de alguna manera aunque no de la mejor forma, los jóvenes por ejemplo escriben y leen en la nueva virtualidad de las redes sociales, es allí donde tenemos un nicho de expresión por explorar.
Para el proceso en el área de educación ética y valores humanos, tenemos coincidencia en la necesidad de desarrollar la alfabetización cívica en competencias ciudadanas, en donde los estudiantes como lo argumenta también Reimers, F. (2003) Pagina 47, "El currículo de las escuelas debe desarrollar competencias específicas para la vida en democracia." así todos debemos jalonar procesos en donde el sentido de la democracia se viva iniciando en los ámbitos de la escuela y se vaya a los espacios de la vida cotidiana.
También estamos de acuerdo en lo que dice en cuanto a las competencias que hay que buscar para que el estudiante sea autónomo, libre y que viva la democracia: "...desarrollar destrezas que permitan desarrollar la capacidad de pensar por cuenta propia, el aprecio por la libertad y la capacidad para ejercerla con responsabilidad, la capacidad de apreciar la diversidad y las diferencias entre las personas, la capacidad de asociarse con los demás, la capacidad de valorar los derechos fundamentales de todas las personas, la capacidad de vivir saludablemente, de preservar el equilibrio ecológico y desarrollar capacidades sofisticadas de comunicación, así como de aprender continuamente. El desarrollo de estas capacidades es esencial para un proyecto de sociedad orientado a la libertad, a la democracia y a la justicia."
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F. (2003). Pedagogía, cultura escolar y Formación de la Ciudadanía Democrática en América Latina. Revista Latinoamericana de Estudios Educativos (México), XXXIII (4) 9-50. Recuperado de http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=27033402
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